英国文化教育协会于2021年推出了“英语教师持续专业发展 - 中英联合研究项目奖项”。迄今为止，该奖项已启动了以下九个英语材料研发奖（EMaDA）和研究创新奖（RIA）联合研究项目，由中英双方高水平学术研究机构结对合作，基于国内教师持续专业发展需求和英国英语教育资源优势，共同打造创新型、开放式的中英教育合作伙伴关系，旨在更加科学地规划教师专业发展，提升教师教学实践能力，助力基于基础教育公立体系中英语教学质量的不断提高。
RIA & EMaDA 中英研究创新奖和英语材料研发奖项目
1、基于中小学英语学习者的语料库课程和材料开发项目
中国合作伙伴: 中国教育科学研究院基础教育课程教材研究中心
项目介绍：该项目的研究目标有两方面。一方面，通过比较2022年版《中国义务教育英语课程标准》（涵盖三至九年级）与英国同龄儿童的语言要求，确认该年龄段最常用的中高频、适龄语块。另一方面，对照已确认的语块，找出2022年版《义教英语课标》中的高频语言的显著差距，并将此发现用于未来的教材补充或修订。
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Corpus of Native Youth English
2、在小学英语教学中融合国际理解教育 – 教师指南
英国合作伙伴: 英国斯泰福厦大学
中国合作伙伴: 成都市教育对外交流中心、四川师范大学
项目介绍：该项目旨在调查成都地区小学英语教师的持续专业发展需求以及对国际理解（International Understanding）和全球素养（Global Competencies）的理解，其参考价值是全国性的。基于项目需求分析，该项目还将创建一个理论框架以及一份基于教学法的教师指南，用以支持教师将培养学生的国际理解和全球素养融入课堂教学情境。
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3、面向乡村和欠发达地区公立中小学英语教师的跨文化教学资源包建设与研究
英国合作伙伴：诺丁汉特伦特大学
中国合作伙伴：重庆大学
项目介绍：该项目将主要分析中国乡村和欠发达地区初中英语教师在培养学生跨文化沟通能力方面的课堂教学资源需求，了解学生英语学习动机及其对跨文化交流的理解现状，参考2022年版《中国义务教育英语课程标准》要求，开发一套在新课标指引下，符合当地实际、以跨文化交际为主题的数字化教学资源包，制定配套的教师教学能力培训计划，并在有需要的学校，特别是重庆大学对口帮扶的地区开展教师培训。该项目的实施将有助于拓展初中英语课程教学内涵，助力学生未来发展。
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4、湖北省农村中小学学生英语课堂思维技能发展研究
英国合作伙伴：雷丁大学
中国合作伙伴：湖北省教育科学研究院
项目介绍：该项目对标《义务教育英语课程标准（2022年版）》以及《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》中对学生思维品质的培养预期，旨在研究和发展英语教师相关能力，为湖北省小学和初中阶段学生思维技能的发展提供支持。项目在研究和影响教师如何推动学生在不同阶段的思维发展并助力学生终身学习能力的培养方面提供了教师专业发展的独特视角。通过在英语教学的同时发展学生的思维技能，该项目希望最终能让英语学习对学生（尤其是对来自欠发达区域的学生）更加具有相关性和吸引力，并对他们的未来发展产生积极的影响。该项目考虑国家教育发展的优先领域，以农村和欠发达地区为关注重点，服务于中国正在推进的乡村振兴和教育公平的举措。
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5、西南边疆少数民族地区职前英语教师研究生核心课程建设研究
英国合作伙伴：华威大学
中国合作伙伴：大理大学、云南省教育厅
项目介绍：该项目旨在针对西南地区高校为即将进入农村课堂的英语教师所提供的研究生课程，和他们的实际需求进行比较研究，并以此设计和试点一个新的、针对性强的研究生课程模块，以补充目前的核心课程。该项目的主要目标是确保提供给教师的研究生课程模块能够满足云南及周边省份山区和农村英语教师的实际需求，将专业学习社区和共享实践作为教师学习和发展的核心，为该地区基础教育英语教学的长期改善做出贡献。
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6、边疆少数民族地区跨区域促进名师可持续发展研究
英国合作伙伴：华威大学
中国合作伙伴：云南师范大学、云南省教育厅
项目介绍：该研究将调查云南省英语名师的教学实践和技能需求，从中确定如何通过在线专业学习共同体和研讨会为云南省当地在职英语教师提供高效支持。本研究项目的成果将提供基本的指导资源，用于支持未来由名师举办的跨区域专业学习共同体活动，并促进不同教学社区的教师对云南省优质英语教师培训和持续发展资源的整体获取。
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7、乡村振兴背景下的农村教育生态变革与英语教师发展共同体构建研究
英国合作伙伴：华威大学
中国合作伙伴：云南教育对外交流中心&昆明理工大学&云南省教育厅
项目介绍：项目以中学英语乡村教师为研究对象，旨在通过线上教师专业发展共同体虚拟教研室模式构建，探索云南乡村地区教师专业发展的可持续实践。本研究也可为职前教师培训提供借鉴，为高等教育机构支持的专业学习社区建立一个有原则、可复制的模式。本研究特别关注中学（初、高中）的英语教育，促进当地英语教育的可持续发展。本研究所涵盖的可持续教师发展实践包括学术理论和实际应用。
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8、智慧之星 – 学生安全与健康数字化资源研究与开发
英国合作伙伴：伦敦大学学院
中国合作伙伴：重庆高新区公共服务局
项目介绍：本项目的主要目标是通过系统性和科学性的CLIL（课语整合式学习）课程及相关在线教师培训平台，研究和提升小学和初中阶段教师和学生的健康和安全意识。2021年，中国教育部公布了相关国家指导政策，旨在将健康和安全教育纳入学校课程和教科书设计。为了支持学生的安全学习和健康生活发展，教育部计划将安全和健康内容融入每个学科，包括英语。教育部对安全与健康教育的聚焦意义非凡，为研究者们提供了一个良好的机会：创建一个具有影响力和深远意义的研究计划，凸显国家教育重心调整方向，同时为农村和郊区的教师提供实际可复制的教学成果，确保英语和所有核心科目一样，与所有学习者实际生活的关联更加紧密，并为学生提供多种学习方式的可能性。
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9、通过同伴微课教学课例研究增强职前英语教师的专业知识、技巧和信心
英国合作伙伴：莱斯特大学
中国合作伙伴：北京师范大学、陕西师范大学、河北民族师范学院
项目介绍：通过十三个月的时间，这个项目旨在通过综合实践与反思的方式为职前英语教师教育提供支持，以赋能职前教师通过教学课例以及和同伴的合作，探索语言教学的复杂性。这个项目将有助于提升我们对职前英语教师需求的认识，并针对高校引领的教师教育课程模块，研发开展微课教学课例所需的资源。教学课例小组以一种系统化及有支持的方式调研教学法，聚焦于计划、教学和课程评估方面的专业技能发展。这项研究将为更好理解职前英语教师的需求，和发展大学带领下教师教育模块中支持微课教学课例实施的资源做出贡献。这个项目将把教育科技和数字化解决方案用于英语语言教师的培训，辅之聚焦职前英语教师专业内容知识发展的实用资源，以教学课例和发展慕课的形式嵌套可持续的、物有所值的持续专业发展。这一切都将对新教师和在职教师触手可得。
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