2026年7月英语教师专业发展免费线上资源精选，围绕“教学实用技能与创意课堂”专题，特别推荐以下资源：
“在大班额课堂中展开创意教学”系列活动
国际日专题教案
海量英语教学及教师专业发展优质资源，欢迎关注
本资源包整合了专题文章、研讨会视频与网络播客，专为希望提升英语语言学科知识及教学能力的教师而设计。
本资源包聚焦三大学习目标：
此外，配套的"学科知识"练习手册能帮助您将学习成果系统化，将所学真正落实到课堂教学中。
所有资源均免费开放，学习顺序也无固定要求。您可以根据自己的发展需求和时间安排，灵活规划学习节奏，循序渐进地构建英语学科知识领域的专业能力。
无论教师处于教学生涯的哪个阶段，有方向的专业成长往往比独自摸索更高效。本工作簿为教师提供了一套结构清晰的专业发展路径，旨在帮助教师系统提升对所教学科的理解，增强教学实效。
本工作簿涵盖三个层面：学科专长、教学法知识，以及对其他专业实践的理解。在此基础上，工作簿设计了三个递进阶段：入门阶段提供精选学习资源与工具，帮您快速建立学科知识的基础认知；进阶阶段通过引导式反思活动，助您结合自身教学情境定制个性化学习路线；协作阶段则聚焦群体共学，借助实践案例与专业发展活动，让您在与同行的交流中深化理解。
工作簿整合了丰富多元的学习资源，涵盖短文阅读、播客聆听、课堂活动应用、网络研讨会参与及系统培训课程，灵活适配五分钟到十二小时以上的不同学习需求，让专业发展真正融入日常。
欢迎结合自身实际情况参考使用，在持续学习中不断精进。
这是一本专为教师与教师教育者设计的协作研修指南，聚焦英语教学有效性的理论与实践。作为系列资源的一部分，本指南不仅提供了实用的教学理论、实践策略与精选案例，还配套了相应的专业发展活动。内容涵盖语法、词汇、语音、口语、听力和阅读技能、写作技能，以及如何筛选出适用的教学资源与教学方法。每个专题均基于研究成果设计，活动简明实用，能够帮助您找到发展方向，实现持续成长。
英语教师教育者可使用本指南，协助正处于发展期的教师评估自身成长需求，并助力其实现专业发展目标。
在英语教学中，“教什么”和“怎么教”同样重要。许多教师在日常课堂中游刃有余，但被问及某个语言现象背后的语言学原理、某条语法规则在不同语境中的灵活变化时，仍会感到自身对学科知识的掌握还有继续深化的空间。这正是本次系列研讨会想要回应的问题。
本系列包含三场在线研讨会，专为英语教师设计，聚焦“学科知识”这一教学核心议题。通过这三场活动，您将系统了解“掌握学科知识”究竟意味着什么，以及如何将这一理解真正融入日常教学。
北京时间：2026年7月17日（星期五）19:00–22:30
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1、学科知识实用入门 Knowing the subject – a practical introduction 北京时间：2026年7月17日（星期五）19:00–20:00 本场研讨会由两位TeachingEnglish课程导师联袂主讲，以互动、实用的方式带您开启“学科知识”专题的学习之旅。您将一同探讨教学知识如何帮助英语教师设计并开展注重真实交际的高效课堂，并掌握一系列能够帮助您和学生提升英语学科知识的教学活动。欢迎参与这场互动式研讨会，助力您的专业成长。 |
主讲人： Stephen Mander Zaineb Shebani |
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2、 激活语法，学会交流 Activating grammar for communication 北京时间：2026年7月17日（星期五）20:15–21:15 在许多英语课堂中，教师只要按教学大纲讲完了语法点，就可以自信地说“这部分讲过了”——但学生在口语或写作中却仍然难以真正用起来。本场研讨会将聚焦"被动学习与主动运用"之间的差距，探讨如何通过有针对性的练习，帮助学生逐步掌握新语言、获得独立运用的能力。 内容主要面向中学教师，但也可灵活调整用于小学课堂 |
主讲人： Jane Maria Harding da Rosa |
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3、一线教师分享：如何让语法与词汇教学更有意义 Teachers share: How do we make grammar and vocabulary meaningful? 北京时间：2026年7月17日（星期五）21:30–22:30 三位来自世界各地的资深教师将分享语法与词汇教学的实用活动与技巧，聚焦如何让教学回归语言含义与真实交际，而不仅仅是语言形式。 |
主讲人： Siphesihle Simelane, Elizabeth Arévalo, Payal Zala |
面对一屋子四五十名水平参差不齐的学生，您是否常感到分身乏术——想回应每个学生的需求却力不从心，想把课程推进下去却发现部分学生早已跟不上进度？这并非个例，而是无数一线教师每天都在真实面对的困境。
本系列包含两场在线研讨会，旨在为英语教师提供切实可行的大班额、多水平课堂教学思路。您将学习如何提升学生的专注度，并让每一位学生都能积极参与课堂、学有所获。
1. 用“兴趣钩子”、短暂休息与反思抓住学生注意力 Engaging learners with hooks, breaks and reflection
本场聚焦三个简单易行的课堂技巧：以“兴趣钩子”开场，借助短暂休息帮助学生恢复精力，通过反思环节引导学生回顾自己的学习过程。这些方法能让学生始终保持专注与投入。您将掌握一系列立即可用的教学思路，包括如何设计有吸引力的开场，如何帮助学生快速放松身心，以及如何组织学生进行课堂反思。
本场内容尤其适合中小学教师，欢迎观看回放视频。
2. 如何培养多水平班级学生的自主学习能力 Building learner autonomy in multilevel classes
大班额课堂里学生水平参差不齐，试图用同一进度教所有人往往不切实际，还会限制学生的参与度和学习进度。本场研讨会将分享简单有效的解决方案：逐步建立学生的自主能力，让所有学生都能在适合自己的节奏中学习，同时帮助教师更轻松地管理课堂、提升效率。
本场主要面向中学及青年成人学生教师，欢迎观看回放视频。
曼德拉日 Mandela Day
课堂时长：60分钟
教学材料：教案、演示文稿、学生练习册
适用学段：13–17岁中学阶段
每年7月18日是纳尔逊·曼德拉国际日。这个日子并非仅仅为了铭记一个名字，而是为了传承他为公正与和平留下的精神遗产——用实实在在的行动去帮助他人。
本节课将引导学生走近曼德拉的生平与精神世界，通过阅读、讨论与写作，共同思考一个核心问题：“我能为自己所在的社区做些什么？”课堂最后，学生将以小组合作的形式，准备一份关于曼德拉日行动方案的展示。您还可以进一步推进这一活动，让学生从中选择一个想法真正付诸实践，并在之后以书面形式记录下来。
本教案可灵活适用于全年任何时段的课堂教学。
课堂学习成果包括：
友谊 Friendship
课堂时长：50-60分钟（可分成两节课）
教学材料：教案、单词寻宝游戏题纸、填空练习纸、卡纸、彩色铅笔或蜡笔
适用学段：5-12岁小学阶段
友谊是童年最温暖的陪伴，也是成长中不可或缺的情感养分。本节课以“友谊”为主题，引导学生认识和理解好朋友的意义。
课程从简单的图画切入，帮助学生建立对友谊的初步感知；随后在教师引导下开展课堂讨论，共同探索什么样的人算得上“好朋友”。学生还将通过单词寻宝游戏掌握关键词汇，并运用这些词汇完成填空练习，巩固对友谊特质的理解。课程最后，学生将以小组合作的形式，运用课堂所学制作友谊主题海报，在创意表达中庆祝友谊。
本教案可灵活适用于全年任何时段的课堂教学。
课堂学习成果包括：
