2026年3月英语教师专业发展免费线上资源精选，围绕打造高效英语课堂专题，特别推荐以下资源：
- 构建课堂归属感至关重要系列活动
- 打造快乐的英语课堂
- 在英语教学中融入学生母语
海量英语教学及教师专业发展优质资源，欢迎关注
来自东南亚的资深英语教育工作者，将分享如何营造温暖、友好且包容的学习空间，帮助学生在课堂中建立幸福感与归属感，从而提升英语学习效果。通过本系列研讨会，您将掌握关注师生心理健康、善用学生的多语言背景、构建包容性课堂的具体策略。
北京时间： 3月13日星期五 17:00–19:15
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1、打造快乐课堂，赋能英语学习 Creating happy classrooms for English learning 北京时间：3月13日星期五 17:00–18:00 |
2、在英语教学中融入学生母语 Including learners' languages in English teaching 北京时间：3月13日星期五 18:15–19:15 |
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教师与学生的福祉如何影响英语学习成效？如何在日常教学中融入积极情感并营造安全感？这场研讨会将带您从课堂实践出发，探讨如何利用积极情绪与情感纽带提升英语教学效果。主讲人将分享实用方法，帮助教师打造更积极、凝聚力更强的课堂。 主讲人：Mai Tuyet Ngo |
本场研讨会汇聚了两位教师教育者，共同探讨多语言环境如何影响东南亚的英语教学。内容主要聚焦于如何将学生的母语转化为教学资源，反思传统的“唯英语” （English-only）教学观念，并推动包容性与文化回应性教学实践。两位主讲人将分别围绕少儿教学、教师职前培养展开分享。加入本场研讨会，您将学到适用于各类教学场景的实用策略。 主讲人简介： Donna Lim Yustinus Calvin Gai Mali |
英语教学中的数字素养 Digital competences for teaching English
报名截止日期：3月24日
课程结束日期：3月31日
本课程专为英语教师打造，帮助您探索如何整合数字工具，以支持语言学习、促进协作、优化形成性评估和反馈机制。完成课程后，您将能够评估如何利用数字技术促进语言教学，并精准选择适用于形成性评估的数字工具与资源。您还将学会运用数字工具开展有效沟通与专业协作，进行反思性实践，并持续推进自身专业发展。课程包括三大模块：
如何进行写作教学 How to teach writing
报名截止日期： 3月24日
课程结束日期： 3月31日
本课程将带您深入探索写作教学的核心方法。通过理解优秀写作者所具备的关键技能，您将学习如何在课堂中有效培养学生的写作能力。通过本课程的学习，您将能够：全面描述写作技能所包含的要素；构建一个可操作的过程性写作框架；分析并设计高成效的写作教学活动。
课程包括三大模块：
英语词汇教学技巧 How to teach vocabulary
报名截止日期：3月24日
课程结束日期：3月31日
高参与度的课堂活动能显著提升学生学习与运用新词汇的信心。本课程通过丰富的课堂活动设计，帮助您识别词汇的多维属性并将其融入教学实践，设计助力学生记录和复习词汇的课堂活动，并评估一系列词汇呈现的教学方法与技巧。
课程包括三大模块：
3月8日国际妇女节专题：我们能胜任任何工作 We can all do these jobs
课堂时长：约70分钟
教学材料：教案、演示文稿、配套视频、纸、彩笔或铅笔
适用学段：小学低年级
本教案旨在帮助学生打破对职业性别的刻板印象，强调任何人都可以从事自己向往的职业。课堂内容围绕一段短视频展开，该视频挑战了“某些工作只适合男性”的传统观念。课堂最后，学生将通过绘制“未来的自己”所从事的职业，将所学内容个性化表达，从而帮助他们进一步理解：无论性别如何，每个人都可以自由选择自己想从事的工作。
课堂学习成果包括：
3月8日国际妇女节专题：贝氏测试：探索电影中的女性形象 The Bechdel Test: Exploring women's representation in films
课堂时长：约110分钟
教学材料：教案、演示文稿、学生练习表
适用学段：13–17岁中学
“贝氏测试”是一项常用于衡量电影中女性角色存在度的标准。该测试由美国漫画家Alison Bechdel提出，标准十分简单：一部电影中至少要有两名有名字的女性角色，她们之间至少要有一段持续一分钟以上、且话题与男性无关的对话。令人惊讶的是，许多电影都未能通过这项简单的测试。
本教案旨在引导学生将“贝氏测试”应用于不同类型的电影，从而提升他们对该议题的关注与理解。如果课堂具备上网条件，可以带领学生访问贝氏测试官方网站，查询相关影片的测试结果，亦可提前从该网站挑选三部学生熟悉的电影，用于课堂活动。
课堂学习成果包括：
3月8日国际妇女节专题： 新闻报道中的性别呈现 Gender reporting in the news
课堂时长：约90分钟
教学材料：教案、演示文稿、学生练习表
适用学段：13–17岁中学
新闻故事在生活中无处不在。然而，学生们是否曾在阅读新闻时停下来思考，哪些群体在新闻报道中经常被呈现（或被忽略）？
本教案旨在引导学生关注报纸头版人物，特别聚焦于不同性别在新闻中的呈现方式。通过比较分析真实英文报纸的头版，学生将更敏锐地察觉媒体中的性别呈现模式，并提升基于证据的文本分析能力。
课堂学习成果包括：
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3月20日国际幸福日专题： 幸福触手可及 Happiness is a snip away 课堂时长：约110分钟 教学材料：教案、演示文稿、学生练习表 |
本教案围绕“职业”这一主题设计，引导学生在讨论和分类各类职业的过程中，拓展相关词汇并提升语言表达能力。课堂核心活动采用拼图阅读策略，学生将通过阅读不同片段识别关键信息并进行交换，共同探讨哪些职业被视为“快乐”或“不快乐”，并在讨论中表达个人观点与看法。 课堂学习成果包括： |
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3月21日消除种族歧视国际日专题 尝试终结种族歧视的学校 The school that tried to end racism 课堂时长：约75-90分钟 教学材料：教案、学生练习表、配套视频 |
本套教案以英国纪录片《试图终结种族歧视的学校》为素材。该片记录了伦敦一所学校开展的一项实验项目：12至13岁的学生先接受“无意识种族偏见”测试，随后参与一系列旨在消除种族歧视的教育活动。课堂上，学生将观看纪录片精选片段，阅读项目介绍文本，学习相关词汇搭配表达，并围绕项目的核心议题展开讨论。在此基础上，学生还将探讨公众对纪录片的反应及其原因，并表达个人观点。通过观看、阅读与讨论等环节，学生逐步理解“无意识偏见”这一概念，学会识别文本与影片中的态度与观点，进而展开思辨与表达。 课堂学习成果包括： |
课程链接 |
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3月30日国际零浪费日专题 升级再造 Upcycling 课堂时长：约100分钟 教学材料：教案、演示文稿、学生练习表、游戏棋盘 |
本教案聚焦“升级再造”主题，旨在启发学生对日常物品进行创造性改造。课堂首先通过热身活动引入主题，接着引导学生学习与环保和可持续发展相关的核心词汇，并通过文本分析帮助其掌握所需的语言表达。随后，学生通过参与“升级再造”主题口语游戏，激发创造性思维，探索物品升级再造的多种可能性。课后，学生可借助填字游戏巩固所学词汇。如有需要，教案还可拓展为项目式学习任务，让学生分组合作，共同策划、调研并展示自己的升级再造方案。 课堂学习成果包括： |
课程链接 |
