2026年5月英语教师专业发展免费线上资源精选，围绕“善用教材，多元施教”专题，特别推荐以下资源：
“活用英语教学资源”系列活动
海量英语教学及教师专业发展优质资源，欢迎关注
活用英语教学资源 Adapting ELT resources
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本次研讨会直面两大教学难题：教材内容与实际情况脱节，以及大班课堂里学生水平参差不齐、难以兼顾。您将掌握个性化改编材料的实用方法、应对差异化课堂的具体策略，并聆听多位一线教师分享真实的改编案例与课堂活动设计思路。欢迎广大英语教师届时参与，共同探索如何“量体裁衣”，让教学资源真正物尽其用。 北京时间：2026年5月15日（周五）20:00–23:30 |
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1、个性化使用教材 Personalising your materials 北京时间：5月15日20:00–21:00 拿到教材后，您是否常觉得它很难贴合学生的生活、兴趣或学习目标？本次研讨会将带您学习一套“三步法”，助您把现成的教学材料改得更实用、更灵活。您将掌握如何让课堂活动与学生的真实生活紧密相连，如何使内容更具包容性和挑战性，以及如何借助简单的数字工具实现个性化教学。此外，您还将获得一系列实用的教材改编思路，以回应多样化的学习需求。本场内容尤其适合中学教师，欢迎届时参加。 |
主讲人：Leonardo Marinho Dias Lima 来自巴西的英语教育工作者、霍恩比教育信托基金（Hornby Trust）校友及教师培训师。他主要研究教师发展、实践教学法，以及人工智能在教育中的伦理使用，同时还长期参与教学协调工作，帮助教师根据实际学情灵活调整课程 |
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2、应对多样化课堂的实用策略 Strategies for diverse classrooms 北京时间： 5月15日21:15–22:15 每个班级都由形形色色的学生组成：有的学得快，很快就能达成学习目标；有的则需要更多时间慢慢消化；有的喜欢小组讨论，有的则更愿意自己安静地学习。这场互动式研讨会将带您跳出“只照顾中等水平学生”的惯性思维，分享切实可行的做法，帮您营造一个包容的学习环境。 您将学到：如何为需要支持的学生搭建“教学支架”（Scaffolding），如何为那些已经准备好接受挑战的学生设计有意义的进阶任务。本场研讨会专为小学高年级及中学教师设计，诚邀您参与，让每位学生都能找到适合自己的学习节奏。 |
主讲人： Omar Habbaz 在摩洛哥的高中和外语项目中从事英语教学已有20年经验。目前他从事教师教育工作，通过线上和线下方式为教师提供指导。其工作重点在于学校管理与领导团队改革，致力于解决资源匮乏环境下的各种教学难题。 |
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3、一线教师分享：我们这样改编教材 Teachers share: How do we adapt our materials? 北京时间：5月15日22:30–23:30 |
三位来自世界各地的资深教师将结合自己的真实课堂经验，分享他们如何根据学生的实际情况和教学环境，量身定制教学材料中具体活动。 |
报名截止日期：2026年6月23日
课程结束日期：2026年6月30日
这门课专为提升学生的沟通能力而设计，通过有趣又实用的课堂活动，帮助学生真正掌握有效对话的核心。课程结束后，您将理解对话的内涵，学会如何培养学生的主动倾听能力，以及如何利用课堂活动，让他们更自信地表达自己。
课程包括三大模块：
报名截止日期：2026年6月23日
课程结束日期：2026年6月30日
这门课专为小学英语老师开设，教您用环保又有创意的材料，亲手制作教学闪卡、图画书、手偶等实用教具，并用它们来提升学生的语言能力和口语表达。完成课程后，您将能够灵活运用闪卡帮助学生复习英语，理解图画书对低年级课堂的意义，学会用废旧材料自己制作图画书，还能把家里的可回收物品变成面具和手偶。
课程包括三大模块：
巧用资源，优化教学 How to adapt resources
报名截止日期：2026年6月23日
课程结束日期：2026年6月30日
本课程专为英语教师设计，聚焦于如何有效评估教学资源、灵活调整教案，并挖掘学生自身作为课堂资源的巨大潜力。通过自修模块、配套资源与互动学习社区，帮助您在不同教学情境下，实现资源的本土化运用，打造更具包容性与参与感的课堂。
课程包含三大模块：
和平的维护者与破坏者Peacemakers and peace-breakers
课堂时长：90分钟
教学材料：教案、演示文稿（线下课堂还需额外准备用于制作海报的卡片、胶水、蜡笔或彩笔、工作表，以及用于张贴在黑板上的大张便签条）
适用学段：小学（9-12岁）
此份教案以“和平的维护者与破坏者”为主题，在小学课堂中弘扬和平、尊重与包容的价值观，助力教师培养学生成为有责任感的公民。值得一提的是，教案中包含线下课堂与在线课堂两种版本，可以满足不同教学环境的需求。
教案所设计的课堂以世界各地表达和书写”和平”一词的不同方式为切入点，导入主题。通过趣味拼图阅读（Jigsaw reading）活动，让学生在聚焦课堂环境中 “和平维护者”与“和平破坏者” 的同时，练习字母的认读。
除此之外，学生将在现实情境中练习使用所学知识与理念，通过构思或表演对话来展现处理冲突的合理方式与欠妥方式。在线下课堂的拓展活动中，学生还可以合作制作教室宣传海报。
课堂学习成果包括：
世界蜜蜂日 World Bee Day
课堂时长：90分钟（均可分两节课完成）
教学材料：教案、学生练习册（仅线下课堂需要）、演示文稿
适用学段：小学（9-12岁）
本教案虽以每年5月20日的联合国世界蜜蜂日为主题，但适用于全年任何时间，并提供线下课堂与在线课堂两种版本。世界蜜蜂日旨在提醒人们：蜜蜂作为传粉者，对保障野生植物和农作物生存具有重要意义，并唤起人们对蜜蜂岌岌可危的生存现状的关注。
课堂第一部分围绕一则视频展开，该视频介绍了蜜蜂的相关知识、面临的威胁以及人们可采取的保护措施。第二部分重点介绍了世界蜜蜂日的标志，学生需构思新口号并设计新标志，以宣传这一特殊节日。
课堂学习成果包括：
