英国文化教育协会通过TeachingEnglish.org.uk，致力于搭建一个连接全球英语教师和教师教育工作者的公益性持续专业发展（Continuing Professional Development）平台。
本期免费线上资源包围绕“研思赋能，教有所成”主题，为英语教研员提供相关网络研讨活动及教师教育实操指南，助力您的专业成长。
海量英语教学及教师专业发展优质资源，欢迎关注
北京时间：2026年8月19日20:00
人工智能正越来越多地影响着教与学，但许多教师教育项目在如何将AI融入教学方面仍然力不从心，不知道怎样做才能既有实际效果，又符合教学规律。本场研讨会将探讨如何把AI有意识、成体系地融入教师教育，让它真正服务于教师自主性、反思性实践和教学元认知意识的培养，而不仅仅是被当作省事的工具或技术手段。
研讨将以一门线上教师教育课程为例，展示如何通过翻转课堂和项目式学习等框架，引导您通过设计提示词和记录电子笔记等方式，把自己的学习过程完整地记录下来。此外，您还将了解一种游戏化评估模型。这种评估方式旨在激发创造力，同时引导您在使用AI时能够做出符合伦理的判断，并懂得如何恰当、负责任地运用这一技术。
主讲人简介
Mariana Hidalgo - 英语教学专家、教师教育者、教育顾问、IATEFL LAMSIG委员会委员及阿根廷人工智能协会（SAIA）教育组成员
Mariana Hidalgo现居阿根廷，主要负责将AI系统性地融入国家英语教师培训项目的课程体系。她的工作聚焦于动机、社会情感学习与AI的交叉领域，尤其关注如何将AI明确纳入教学，以促进教师的自主学习和反思能力。她曾受邀为IATEFL、TESOL、伦敦三一学院、英国文化教育协会阿根廷分部、英国剑桥评估部及IATEFL LITSIG等多个机构和专业社群发表演讲。
北京时间：2026年8月27日 16:00
本场为系列网络研讨会的最后一场，旨在整合“课标对比”项目迄今的研究成果，并概述项目后续规划。该项目由英国文化教育协会“英语的未来”（Future of English）研究团队主导，聚焦中国、韩国和日本近年来基础教育阶段英语课程标准改革的最新动态。研究运用 “综合学习系统”（Comprehensive Learning System）框架，基于639份教师问卷、14场焦点小组访谈及37节课堂观察的实证数据，从课程设计、课堂实施、学业评估及监测与评价四个维度开展系统性跨国比较研究，并提出适配各国语境的初步建议。
本场研讨将综合呈现前两场会议在课程设计、课堂实施维度的核心发现，深入剖析其对区域乃至全球英语教育政策的实践意义，同时重点介绍即将推进的两个维度，即学业评估及监测与评价。研讨最后设有问答环节，欢迎您参与互动交流。
主讲嘉宾阵容
Katherine Halley博士 — 英国文化教育协会“英语的未来”项目研究员
Katherine Halley博士的专业背景涵盖英语、应用语言学及语言测试。她的研究兴趣主要包括英语教学、口语评估与技能、多模态、数字媒介以及视觉行为。
Mina Patel — 英国文化教育协会“英语的未来”项目研究主管
Mina Patel 的专业背景为英语教学与师资培训。她曾在英国、希腊、泰国、斯里兰卡和马来西亚等地担任教师、培训师、教材开发者及英语教学（ELT）项目经理，在东亚地区与各国教育部开展合作方面拥有丰富的经验。
点击研讨会报名链接，报名参加Zoom互动研讨会（无需Zoom账号，请使用电子邮箱验证访问权限及注册报名）。席位有限，先到先得。如显示已约满，请关注视频号「 BritishCouncil英语教学」同步直播
Research mentoring for teacher educators 教师教育者如何做好研究指导
研究项目虽可由教师本人主动开展，但在实际推进过程中，往往需要多方支持，也离不开相应的知识和技能。教师教育者作为具备研究素养与实践经验的专业群体，正是能够为教师研究者提供有效帮助的潜在导师力量。本场研讨将基于一次在线研究培训项目的实践经验，聚焦研究导师所需具备的核心素质，并探讨他们在指导过程中可能承担的多元角色。
研讨还通过研究问题实例、数据收集、数据生成工具等，将不同导师角色与研究实践中的关键技能相对应，帮助您更清晰地理解“如何指导研究”这一实践议题。最后，研讨还将设置开放式思考问题，引导大家结合自身经验进行延伸反思。
欢迎观看回放，期待为您的研究指导实践带来启发。
主讲人简介
Kenan Dikilitas- 土耳其伊斯坦布尔巴赫切希尔大学英语语言教学系副教授、IATEFL ReSIG联合协调员
Kenan Dikilitas的研究兴趣聚焦英语教师教育，尤其关注教师研究与双语教师发展。
Asli Lidice Gokturk Saglam - 语言测试与评估方向博士
Asli Lidice Gokturk Saglam 长期深耕学术英语（EAP）教学，对教育技术充满热情，研究兴趣涵盖教师教育、教育技术与测试评估等领域。
本研究基于2010年与2020年两次跨国大规模数据收集，系统比较了十年间全球少儿英语教学的发展与延续。研究通过问卷、课堂案例等方法，围绕教师群体特征、教学活动的演变、持续存在的挑战等六大核心问题展开深入分析。
研究发现，尽管十年间全球少儿英语教学政策与语境发生了显著变化，但一线教师所面临的困境却惊人地相似——资源匮乏、培训不足、班额过大等问题依然普遍存在。同时，研究也揭示了教师在应对这些挑战时所形成的本土化解决方案，为跨地区经验迁移提供了可能。
这些发现不仅为理解少儿英语教学的真实图景提供了扎实的实证基础，也为政策制定者、教师教育者和课程设计者指明了未来改进的方向——如何让教学既有效又具愉悦感，仍是全球共同追求的目标。
欢迎阅读报告全文，洞察过去十年全球少儿英语教学的演变脉络与现实启示。
