英国文化教育协会通过TeachingEnglish.org.uk，致力于搭建一个连接全球英语教师和教师教育工作者的公益性持续专业发展（Continuing Professional Development）平台。

本期免费线上资源包针对英语教研员和教师培训者，提供网络研讨活动及研究项目成果分享，助力您的专业成长。

1. 网络研讨

  • 如何帮助英语教师设计结构化英语教学对话

    会前阅读材料三则: 1、为何口语表达能力至关重要; 2、我们需要交谈; 3、多语言学习者的高效教师：利用混合研究法剖析英美批判性社会文化教学实践

2. 往期教研员网络研讨回顾:  英语教师教育者系列网络研讨会年度总结

3. 英语教研员与教师教育者实操指南：

  • 如何鼓励教师参与研究
  • 如何提高教师的教学动力、职业认同感与抗压能力

网络研讨

如何帮助英语教师设计结构化英语教学对话
Promoting intentional dialogue in the classroom: teachers talking less and listening more

北京时间： 2025年4月29日（星期二）19:00 - 20:15
研讨会语言： 英语
主讲人： Naomi Flynn
适合人群： 本研讨会内容专为英语教研员及从事教师专业发展工作的教育工作者量身定制。

内容：

口语表达能力不仅是阐述个人思想的能力，更是与他人交流、增进相互理解的关键能力。在教育领域不断革新与拓展的当下，口语表达能力逐渐成为关注焦点。思考如何有效提升学生的口语表达能力，对教师而言意义非凡。

本次网络研讨会上，Naomi Flynn教授将深入探讨为何教师需将口语表达能力置于课程核心位置。她凭借自己丰富的教学实践经验以及对该领域的深刻见解，指出教师教育者应指导教师如何设计结构化的英语教学对话，以培养学生的口语表达能力。这无疑为英语教育的发展提供了极具价值的新思路。

Zoom互动研讨会报名链接

 发言人简介：

Naomi Flynn是英国雷丁大学教育学院多语言教育教授，同时担任教师教育者。在从事了17年的城市课堂教学工作后，她转而投身研究，探索主流课堂教师如何更有效地为多语言学习者展开英语教学。作为富布赖特访问学者项目（Fulbright Visiting Scholar Award）获奖者，她将结构化英语教学对话模式引入英国多语言课堂。目前，她获得英国科学院创新基金（British Academy Innovation Fellowship）资助，与汉普郡少数民族及游民教育服务处（Hampshire’s Ethic Minority and Traveller Achievement Service）联合开发聚焦于口语表达能力的教学实践在线课程。

会前阅读材料

1、为何口语表达能力至关重要-Why oracy matters 2、我们需要交谈-We need to talk 3、多语言学习者的高效教师：利用混合方法剖析英美批判性社会文化教学实践 Effective Teachers of Multilingual Learners: A Mixed-Method Study of UK and US Critical Sociocultural Teaching Practices
为帮助您更好地理解本次研讨会的主题，我们推荐您阅读 Dr. Jonathan Doherty撰写的文章Why oracy matters。该文章将为您详细阐述此领域的基础概念，为理解研讨会内容奠定基础。 第二篇阅读材料We need to talk由以Geoff Barton为首的数位资深教师教育者编写，以教学中的口语表达能力为切入点，洞察了口语表达能力的多维价值，并提出了切实可行的教师语言发展培训计划，值得您仔细研读。 最后一篇阅读材料利用定性与定量结合的研究方法剖析了如何对多语言学习者展开教学实践。除此之外，编者还使用了演绎推理、数据观察等方式为我们阐明了针对多语言学习者的高效教学具有哪些特征。该研究对指导教师开展教学活动提供了有力帮助。
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往期教研员网络研讨回顾

英语教师教育者系列网络研讨会年度总结

本次讲座深入探讨了当前教师教育中一些最为重要的问题，包括从业者研究、教师素质、语言与包容性、社交媒体与人工智能在教师教育中的应用、英语在多语世界中的地位、支持教师福祉等诸多议题，并基于此分享实践经验和建议。 

视频链接

英语教研员与教师教育者实操指南：

1、如何鼓励教师参与研究

英国文化教育协会精心编纂了一套简明的《实践指南》系列，旨在让英语教研员与教师教育者在制定教师专业发展项目及策划培训方案时有据可依。同时，这些指南也可作为教师的自学指南。

本指南提供了简明扼要的实用建议，可以帮助您更好地支持英语教师开展学术文献研读与教学研究。

2、如何提高教师的教学动力、职业认同感与抗压能力

英国文化教育协会的调研显示：许多教师正忍受着工作压力与心理健康问题的困扰。许多教师因失衡的工作与生活节奏、超负荷的教学任务等现实问题开始步入职业倦怠期。随之而来的则是，其教学动力的逐渐消减与工作满意度的持续下降。这将对课堂教学质量造成不可忽视的负面影响。

本指南剖析了影响教师职业满意度的核心共性问题，旨在为教研员提供切实可行的教师支持策略。

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