英国文化教育协会通过TeachingEnglish.org.uk，致力于搭建一个连接全球英语教师和教师教育工作者的公益性持续专业发展（Continuing Professional Development）平台。
本期免费线上资源包继续围绕“助力新手教师成长”主题，为英语教研员提供相关网络研讨活动及教师教育实操指南，助力您的专业成长。
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9月专题研讨精彩回放 · 世界各地的教师们都是如何评价自己的职业生活的？ 前沿阅读 · 弥合西班牙职前教师教育与在职实践间的断层 · 英语教研员专刊——《教师培训者》8月刊 教研员职业发展路径 · 英语教师教育者持续专业发展框架 2026年霍恩比英语教师协会项目奖 |
9月专题研讨精彩回放
世界各地的教师们都是如何评价自己的职业生活的？
What do teachers around the world say about their professional lives?
本场研讨会旨在深入探讨经济合作与发展组织（OECD）所开展的2018年“教学与国际学习调查”（TALIS）的结果。您将感受来自48个国家、15,000所学校的26万名教师对其职业生活的真实体验。
教师们是如何评价他们的教学实践、他们的课堂、他们工作的学校、他们与同事及学生之间的关系的？他们参加了哪些类型的专业发展机会，他们又如何评价这些机会的质量？他们开始教学生涯时感觉准备得如何，他们对自己职业生涯发展的整体感受又如何？这些宝贵的见解都将为您以及其他教育工作者带来重要的启发和思考。
发言人：Dr Ivana Aleksic
Ivana Aleksic是一位公共政策与教育专家，她拥有斯洛文尼亚卢布尔雅那大学（University of Ljubljana）的教育政策博士学位和哥伦比亚大学（Columbia University）的国际事务硕士学位。在职业经历方面，她曾任职于世界银行，并担任过教育顾问。目前，她在英国文化教育协会担任学校领导力主管，专注于低收入和中等收入国家的教育改革工作。她的专业兴趣包括普通教育和职业教育改革，特别关注服务质量和公平性的提升，同时也深入研究教师和学校领导者的专业发展、公共政策设计与实施，以及组织发展与变革等重要领域。
前沿阅读
弥合西班牙职前教师教育与在职实践间的断层
Bridging the gap between pre-service teacher education and in-service teachers’ experiences in Spain
教学生涯初期对新手教师至关重要，许多人可能会因无法适应这一过渡期而离职。因此，为保障教师队伍稳定，职前教育必须为新手教师提供充分准备与支持。
本研究通过课堂观察和半结构化访谈的方式，调研了两所西班牙大学EFL硕士课程与中学及继续教育阶段实际教学需求的契合度。研究发现，现行职前教育亟需改进：需增加更多实践机会、延长教学实习时长，并采取更贴近实际的教学方法。同时，此项研究还揭示了新手教师面临的具体课堂挑战以及由此产生的培训需求，并建议通过持续项目评估和多方协作，使教师培训更贴近21世纪课堂的真实挑战，避免新手教师遭遇“现实冲击”。研究强调需要基于一线教师视角重构培训体系，以实现职前到在职教学的平稳过渡。
国际英语教研员专刊——《教师培训者》8月刊免费下载
Pilgrims Teacher Trainer Journal《教师培训者》是面向教师与教研员的专业期刊，致力于通过英语开展的学科教学与多领域培训实践。最新一期现已发布，汇聚了来自全球十余个国家作者的成果，内容兼具国际视野与专业深度，非常值得细细品读。
本期围绕英语学科教学与培训实践展开，主要包含以下内容：英国文化教育协会合作学校的"行动研究促进学校发展"专题讨论、慕尼黑英语教师协会的人文主义教学法文章，以及多位国际教育工作者的实践研究成果。这些成果涵盖教师职业倦怠应对策略、STEM英语教学实践、学习简洁性框架应用、AI增强戏剧教学法等前沿议题。
教研员职业发展路径
英语教师教育者持续专业发展框架
您是否了解我们的教师教育者持续专业发展（Continuing Professional Development，简称CPD）框架及自我评估工具？英国文化教育协会长期致力于为所有教师教育者提供免费的专业与职业发展支持。为此，我们特别推出了与CPD框架中专业实践要求相匹配的发展资源。您可以扫描下方二维码查看相关实用内容，反思并提升您作为教研员和教师教育者的能力。
2026年霍恩比英语教师协会项目奖现已开放申请
A.S. Hornby Educational Trust Teacher Association Project Awards
该奖项旨在支持中、低收入国家的英语教师协会、教师工作室或教师组织开展小型创新项目，以提升公共教育体系中的英语教学质量。本年度资助优先领域包括：课堂教学方法创新、教师工作室或协会的组织能力建设、教育系统内多方协作机制探索。
资助额度
- 单个教师协会或教师工作室最高可申请4,000英镑
- 两个或多个教师协会或教师工作室的合作项目最高可申请6,000英镑
申请资格
所有中低收入国家的英语教师协会、教师工作室或教师组织均可提交项目提案，项目需具备明确的本地化目标，或能优化国家政策在本地层面的实施效果。
特别鼓励
- 协会、工作室或组织间的合作项目
- 基于成功经验的创新方案
- 促进英语教学本地化发展的优质提案
申请截止日期
- 10月18日前提交项目草案进行初审
- 10月31日前提交最终版项目申请书
欢迎各教师协会和工作室积极参与申报，通过创新实践共同推动英语教育事业发展。